INTEGRACIÓN DE LAS TICS AL DESARROLLO CURRICULAR
Resumen de contenidos capitulo.
1.- Aprender a Aprender
El aprendizaje continuo
que nos demanda la sociedad contemporánea crea la necesidad del aprender a aprender.
Como alumnos y
formadores tenemos que tomar conciencia de lo que sabemos sobre nuestra forma
de aprender, saber distinguir lo que puede ser cognitivo y que metacognitivo.
Cognición: resultado de
conocer. Se relaciona con el conocimiento, las operaciones mentales de la percepción,
atención, memorización, lectura escritura, comprensión, comunicación etc.
Por medio de estas
operaciones vamos creando nuestros conocimientos sobre la realidad que vivimos.
Metacognición: es la
conciencia reflexiva sobre lo que se hace y se piensa. ¿Cómo sabemos lo que sabemos?
Para aprender y seguir
aprendiendo toda la vida, nos hace falta saber sobre lo que comprendemos mejor
y lo que comprendemos menos.
Identificar los motivos y objetivos del aprendizaje que
quiere realizar.
Anticipar, representar y
planificar, seleccionando procedimientos, orden de ejecución y resultados
esperados.
Identificar los
criterios de evaluación para saber si las operaciones se desarrollaron tal y
como fueron planificadas.
2.- Aprendizaje Colaborativo
El aprendizaje
colaborativo: es la actividad de aprendizaje que se realiza en nuestro salón de
clase, sin perder conexión global con otras redes de aprendizaje. El
aprendizaje colaborativo se basa en premisas fundamentales: una de ellas
consiste en llegar al consenso a través de la cooperación entre los miembros
del grupo.
El trabajo grupal en el aprendizaje
colaborativo apunta a compartir la
autoridad, a aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro, a
construir consenso con los demás. Modelo del Aprendizaje Colaborativo es un
enfoque de enseñanza en el cual se procura utilizar al máximo actividades en
las cuales es necesaria la ayuda entre estudiantes, ya sea en pares o grupos
pequeños, dentro de un contexto enseñanza-aprendizaje.
Objetivo
del aprendizaje colaborativo
Entre los objetivos del aprendizaje colaborativo
tenemos:
Interdependencia
positiva: aquí los estudiantes se dan cuenta de que no
pueden tener éxito sin el apoyo de los compañeros, se establecen responsabilidades individuales
Promover
la interacción: los alumnos se ayudan unos a otros y se
estimulan mientras se esfuerzan en el desarrollo de una tarea
asignada.
Responsabilidad
individual y de equipos: el equipo de estudiantes es
el responsable de completar la tarea y de que cada participante asuma su
responsabilidad por la parte de la ta-rea que le corresponda.
En síntesis el aprendizaje colaborativo: es un
proceso en equipo en el cual los estudiantes se apoyan y confían unos en otros
para alcanzar una meta propuesta. Este motiva la colaboración entre los
estudiantes para conocer, compartir y ampliar la información que cada uno tiene
sobre un tema.
3.- El Aprendizaje basado en proyectos (ABP)
El ABP es un método docente, basado en el estudiante como
protagonista de su propio aprendizaje. En este método el aprendizaje de
conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y
actitudes
El ABP tiene como principio el trabajo colaborativo, donde
el proyecto será responsabilidad de todos.
Características de esta práctica pedagógica:
•
El
participante es sujeto de su aprendizaje.
•
El
educador solo orienta la búsqueda de información, propone desafíos.
•
Las prácticas
en el aula son dinámicas y contextuales.
En el ABP el tema debe implicar a todos los
participantes, podrá ser un único tema
desarrollado en distintos aspecto por cada equipo, o puede ser temas diferentes
dentro de la misma comunidad.
Los proyectos se caracterizan por:
•
Resolución
de un problema:
Los participantes pueden estar o no distribuidos en
equipos menores y a partir de una investigación analizan un problema, formulan
hipótesis, toman decisiones para solucionar problema.
•
Diseño
de un producto:
Los participantes aportan informaciones para
elaborar colectivamente un producto final. El ABP no depende de las TIC, pero están integradas
en esos proyectos puesto que son herramientas culturales de nuestro tiempo. Son
de gran ayuda en el ABP, porque facilitan las tareas de investigación por las
incontables fuentes de información y comunicación.
Como todo proyecto el de aprendizaje también debe
ser planificado.
Las líneas generales del plan son:
•
Objetivos:
¿que esperamos como logro de esa meta?
•
Bagaje
de cultura: ¿qué conocimiento y experiencia aportan?
•
Equipo
realizador: ¿qué criterio serán establecidos? ?cual es el rol del educador?
•
Cronograma:
¿cuándo inicia y termina el proyecto?
•
Recursos
y materiales: ¿que necesitaran? ¿los recursos tecnológicos están disponible en
el centro?
Objetivo del ABP
•
Construir
conocimientos.
•
Desarrolla
habilidades.
•
Mejora
las habilidades sociales.
•
Extender
las capacidades mentales.
•
Asumir
responsabilidades.
El aprendizaje basado en proyectos tienen como
beneficio la relación entre el educador y el alumno.
Aprender por medio de ABP es más que una sencilla
metodología didáctica, ayuda a la comprensión.
Como ya se ha dicho en el tema aprender a aprender,
es comprender una actividad cognitiva, una experiencia que se puede dar en
distintos niveles.
4.- Las
estrategias de proyectos basadas en Tics son:
Webquest
Caza de
Tesoro
Las Webquest son una
herramienta basada en una investigación dirigida en páginas web planificadas
previamente por el docente y tiene como objetivo desarrollar competencias y
destrezas en los estudiantes como son: búsqueda de información relevante acorde
a la solicitud de la investigación, desarrollar capacidad de discernir y de
producir un material basada en la información buscada, así como también para el
docente puede ser una herramienta para planificar una actividad de aprendizaje
de una clase o toda una clase.
Las webquest fueron
diseñadas originalmente por: Bernie Dodge (1995, 1998), para enfrentar
dificultades que enfrentaba en sus clases, así como también colaboró mucho con
esta modalidad Tom March (1998/2000).
Bien, el fin de la
webquest es que el estudiante basado en el conocimiento de artículos y páginas
web, desarrolle un producto o producción interesante, los cuales pueden ser:
actividades orales como debate, exposición, socializar, y las actividades
escritas pueden ser: trabajo escrito, reflexión, composición, exposición en
Power point.
Las competencias y
destrezas que se desarrollan con las webquest son:
•
Localizar buenos websites, que
puedan ser instructivos
•
Orquestar los estudiantes y recursos
•
Animar a los estudiantes a pensar
•
Utilizar el medio
•
Montar un andamiaje o base para lograr
expectativas elevadas.
Las partes que componen
una webquest son:
Introducción
Tarea
Proceso (procedimiento a
seguir + los recursos web)
Evaluación
Conclusión
Los errores más
frecuentes en el planteamiento de una webquest están:
-La Introducción no es
motivante y solamente es un párrafo copiado y pegado de un libro, que no
despierta interés en el estudiante. La introducción debe de motivar.
-La tarea, depende mucho
del grado académico, no debe ser muy sencilla, pero no imposible y que este
acorde al programa de la asignatura.
-El proceso o
procedimiento no es claro, los recursos web insuficientes y de páginas que no
estén muy bien valoradas, que tengan información confirmada y que los
comentarios de los usuarios den una buena relación de confiablidad.
-Evaluación: No es clara
o especifica, lo cual puede hacer perder interés.
-La conclusión: que en
esta el estudiante exprese sus propias conclusiones y que no sea un párrafo más
o parte del contenido.
Las webquest es un
recurso que se puede implementar en todos los niveles y grados, aunque su
principal funcionalidad es para los niveles universitarios, post-grado,
maestría y educación continuada. El objetivo de las webquest es fomentar el
pensamiento crítico, creativo, pertinente acorde a los contenidos de la materia
o grado.
Las herramientas
búsqueda del tesoro y miniquest, se orientan más o menos en la línea de las
webquest, lo que la diferencia es la duración o extensión, y se enfocan mas en
buscar repuestas rápidas a cuestionantes, sin tener que inferir o profundizar
mucho.
WEBGRAFIA:
-
Como conseguir una cuenta de usuario de webquest
http://phpwebquest.org/tutoriales/wink/phpwebquest1.htm
-
Elaboración de una webquest desde el punto de
vista pedagógico http://phpwebquest.org/tutoriales/webquest.pdf
El blog
En la formación está asociado a la promoción de la
lectura y la escritura así como a la adquisición de habilidades de
comunicación.
Han tenido mucho auge como apoyo en la enseñanza del
periodismo, de la ciencia de la comunicación, de lenguas extranjeras y han sido
útiles en los talleres redacción y de literatura.
Podemos percibir algunas
características en sus prácticas y propósitos.
-
Interacción
constante entre autor y comentarista.
-
Ambiente
horizontal donde conviven educadores, alumnos, autores y comentaristas lo que
permite la disolución de roles en el que se manifieste el objetivo de aprender.
Está disponible en internet y en muchas actividades,
proyecto colaborativo.
Weblog es producido por un colectivo de profesores y
alumnos que presentan sus textos e imágenes resultantes de las actividades de
aprendizaje que desarrollan.
Pues un blog es una página web que nos brinda muchas
facilidades.
Algunas características que nos
favorece el blog:
-
Es más
breve
-
La
expresión personal
-
La
fragmentación
-
Fácil
para comunicación en grupo
Podemos concluir que los blogs son un movimiento de
expresión personal y consecuentemente, comunitario, que ha creado una
alternativa de información, comunicación e incluso formación.
-
Entradas
a textos.
-
Comentarios
a los textos publicados.
-
Calendario
o archivos de los textos publicados.
Observación: para crear un blog hay que tener un
e-mail creado con fecha y mes.
Mi congratulaciones chicos , muy edificante su exposición sobre la integración de las TICs al proceso al proceso curricular.
ResponderBorrarLas TICs ofrece un sin fin de herramientas que enfocados correctamente , pueden servir para una verdadera aplicación de nuestro Diseño curricular que es por competencias , por que la tecnología permite hacer simulaciones donde el el alumno aprende haciendo , además que permite al docente economizar tiempo y eficientizar los resultados.
Ofreciendo herramientas on-line que permiten ir más allá del salón de clase.
La integración de las TIC en el currículo tienen como propósito la actividad de aprendizaje, la acción pedagógica que tengan los docentes,que el fin de las tics es utilizarla para estimular el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes.
ResponderBorrarEl uso de la TIC le simplifica la vida tanto al estudiante , como al maestro , por que todos somos participe de ella y cada día mas aprendemos algo nuevo , uno y otro.
ResponderBorrarLa integración de las TIC en el currículo debe suponer la base de los grandes cambios ante la revolución educativa.
ResponderBorrarLas TIC nos proveen de herramientas que constituyen una ayuda en el quehacer docente. Facilita al alumno transformar su propio entorno de aprendizaje. Con ellas se propician actividades dirigidas a desarrollar las competencias establecidas. El rol del maestro debe ser abierto y colaborativo a caminar de la mano con el alumno para desarrollar un contexto donde las tecnologías de la información y la comunicación jueguen un papel protagónico en el proceso educativo.
Las tecnologías están acaparando todo un contexto educativo por lo que su utilización en el currículo es indispensable para un mejor funcionamiento del sistema, hoy día los maestros planifican sus clases por la web, con esta herramienta ahorran tiempo y esfuerzo, evalúan con mas agilidad, también el uso de esta ayuda a la planificación exitosa de la clase.
ResponderBorrarla integración de las nuevas tecnologías al desarrollo curricular, éstas presentan las estrategias básicas para la práctica docente mediante el aprendizaje colaborativo basado en proyectos con el uso de las TIC, y el uso de la Webquest que, está indicado para los proyectos que tienen por objetivo específico desarrollar habilidades en el uso de las TIC haciendo que los alumnos hagan un uso más elaborado de la información.
ResponderBorrarComo bien lo expresaron ustedes en esta exposición que no tiene desperdicio, el aprendizaje colaborativo está basado en el trabajo en equipo cuyo liderazgo es compartido, donde cada participante tiene un rol fundamental tanto individual como grupal. Este tipo de aprendizaje está basado en proyectos de resolución de problemas o diseño de un producto, en donde los participantes no solo colaboran con la actividad sino que también aprenden, ejemplo de esta es la WebQwest cuyo objetivo es el desarrollo del pensamiento crítico a través de aprender a seleccionar y recuperar datos de diversas fuentes, mientras que la Búsqueda del Tesoro y la Weblog se enfocan más en la búsqueda rápida de respuestas a las cuestionantes planteadas.
ResponderBorrar!Felicitaciones!
La integración de las TIC en el desarrollo curricular es un reto, como hemos comentado anteriormente existe cierta resistencia, por parte de los docentes,para incorporar abiertamente las TIC a nuestro currículo, pero lo cierto es que debemos dejar atrás toda esa metodología tradicional y darle paso a todas esas posibilidades y facilidades que nos brinda la tecnología
ResponderBorrar.
Muy buena interpretación sobre como la TIC y como esta se debe implementar en las aulas para brindar una educación más eficaz y con resultado positivo para la alfabetización acádemica del docente.
ResponderBorrar