Actividad 13 (Resumen Educación Prohibida)

Resumen Película La Educación Prohibida

Del vídeo foro de la película la educación prohibida, es una película que mezcla un drama actuado con expertos opinando en diferentes cuestionantes de la educación, muestran diferentes vertientes para poder llegar a la conclusión de para que se educa, es una conclusión que tiene diferentes respuestas, que se debe entrar en reflexión y análisis lógico y del cual además no hay una sola respuesta; Plantean algunos que solo pocos llegan al fin de la educación que es formar para desarrollar individuos críticos, reflexivos, creativos, buenos ciudadanos, que respondan a los intereses de sus países, entre otros, que se pueden desenvolverse eficazmente y enfrentar los retos que demanda la sociedad.

Es toda una disyuntiva que analiza desde los orígenes de la educación primaria, gratuita y obligatoria, la cual nace en Prusia, ahora parte de Alemania, Austria, Hungría y Polonia, y nace como una forma de  homogeneizar a las poblaciones, de desarrollar súbditos leales a los reyes de ese país, como pudiera decirse a imagen y semejanza de la voluntad de sus gobernantes; la educación pública, gratuita y obligatoria, prontamente se extendió y fue rápidamente acogida por Europa y Estados Unidos, y luego por todos los países del mundo como un estándar y referencia de niveles de educación pre universitaria e indicador del progreso de los pueblos.

La película documental es muy interesante, ya que al cumplirse 200 años del nacimiento de la escuela, comienza a relatar desde sus inicios, Prusia era un país que constantemente estaba en guerra, y la escuela era una forma de ir preparando, subordinar a los niños, adolescentes para poder influir en ellos para luego se incorporaran al ejército para servir a los planes del imperio. Ya para la industrialización la escuela servía de base para preparar los futuros obreros, en trabajar competencias básicas, como la lectura, las matemáticas, pensamiento lógico y abstracto, así como en la socialización, para que luego de adultos tuvieran una base, leer procedimientos, saber recibir instrucciones, entre otras.

La educación básica y secundaria, no ha cambiado con el pasar del tiempo y junto con el desarrollo industrial y las empresas han influenciado bastante en el desarrollo de personal de mano de obra listo para el trabajo productivo, como forma de un esquema de ciudadanos que se preparan para el progreso de las empresas y los países.

La escena más impactante es cuando, debo de decir que tengo 3, la primera es la entrada de la película, que hace una analogía a la esclavitud, cuando se tiene preso a personas, amarrados y todo se le prohíbe, de ahí que la educación es prohibitiva, que no permite hacer nada.

En la segunda escena que considero impactante es cuando los estudiantes en el salón de clases con su maestro redactan una composición de lo que para ellos es la escuela, y en esa composición dice que la escuela es aburrida, y de que no saben ni siquiera para que sirve, y eso lo dice delante de una persona que aparenta ser una directora o supervisora de la escuela.

En la tercera escena cuando se habla de calificación, que el sistema estandarizado de calificaciones hace que un numero represente el nivel de inteligencia o aprendizaje alcanzado por los alumnos y se etiquetan por sus puntuaciones, un 10 es excelente, 6 regular, 7 promovido, entre otras, que los estudiantes solo son números para la evaluación de la escuela.

Con la realidad educativa dominicana, no es muy distinto a la realidad de los demás países, ya que la escuela es vista como una obligación, no como una necesidad para el desarrollo integral, del ser humano, formador de valores, competencias, actitudes y destrezas para aspirar a tener mejor calidad de vida.

Como conclusión del vídeo, los orígenes de la educación no tenían fines de desarrollar al ser humano, y menos en su felicidad, los gobiernos, dictaduras e imperios vieron a la escuela como una forma que servían a sus intereses para hacer posibles su maquinaria bélica y para competir en ventajas frente a sus países rivales; Ahora se ha desarrollado bastante el método constructivista-humanista como medio para el desarrollo integral del ser humano, tomar en cuenta sus conocimientos previos e integrarlos como una forma de motivación, el cual ha descollado como uno de los motores para que los estudiantes puedan lograr las metas de la educación  no solo de la educación formal, también de las artes, ciencias, deportes.

También el esfuerzo del docente en la parte de actuación de cómo logró que en 2 semanas los 11 estudiantes lograran sacar lo mejor de sí mismos,  con la renovación de las técnica de enseñanza y combinando la emoción con habilidades para manejar a los estudiantes entiendo que es la forma más adecuada para sobrellevar los procesos educativos y pasar de la vieja escuela a una nueva que desarrolle al ser humano.